苏教版四年级下册语文《小儿垂钓》教案
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文档分类: 四年级
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- 内容摘要：《小儿垂钓》教学设计教学目标：1。认识“钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招”7个字，会写“垂、借、应”3个字。理解“蓬头稚子、侧坐、遥招手”在诗句中的意思。2。正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。在反复诵读中理解古诗的意思。3。想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童的童真童趣。教学重难点：读懂古诗，感受童真童趣，理解诗意，能用自己的话说出诗句的意思。教学过程：一、赏画激趣，揭示课题。1。（投影出示一组垂钓图）你看到了什么？有什么感受？2。对了，这些是历代名家的垂钓图，画中洋溢着悠闲自在，轻松快乐的垂钓情趣。3。（投影出示课文插图）我们再来看一幅图，图上画的是谁？他在干什么？这是一个怎样的小孩儿呢？他的垂钓和那些大人们、老人们又有什么不同？又是怎样别有一番情趣呢？唐代诗人胡令能看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗，这就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。（板书课题）4。范写“垂、钓”二字。学生跟着老师书空。 “垂”字的横画比较多，中间这一横最长；“钓”字这里面是个点儿。齐读课题。知道题目的意思吗？指名口答。很多同学钓过鱼，钓鱼是件很有趣的事，诗人笔下的小儿垂钓更是别有一番情趣！今天我们一起走进唐代诗人胡令能的古诗《小儿垂钓》。【设计意图：古诗文在语言上最大的特点就是语言凝练，言简意赅。而这也恰恰拉大了它和学生的距离，如果单从文字入手很难引起学生的学习兴趣。小学教材的每首古诗都配有生动形象的插图我在教学中充分运用这些插图在上课伊始用贴近学生生活的谈话引导学生观察画面内容并结合生活实际进行适当联想谈出自己的初步感受。这样学生从画意入手初步感知了诗的内容缩短了教材与自身生活经验的距离。此时，趁机揭示课题，学生的求知欲和学习兴趣自然就被调动起来了。】二、初读诗句，整体感知。1。借助拼音自读古诗，画出生字反复练读。2。小组内交流，由小组长检查正音，3。全班交流：谁愿意读给大家听听。（要求：字音准确，字正腔圆，注意几个字的读音）3。（课件出示要认识的生字：“钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招”）谁来读一读这些字？指名读。你有什么要提醒大家注意的吗？你能记住这些字吗？说说你的好办法可以吗？齐读生字。4。现在，谁再来读读古诗。字都读正确了，小儿在悄悄地垂钓呢，轻轻地读……谁来？钓鱼时很静，读出幽静的意境，很静……请你推荐一位同学来读一读。读出了诗中情境，自己有些体会了。齐读。5。读诗要读出古诗特有的。。。
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