论文信息技术教学环境下提高课堂实效方法的思考
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- 内容摘要：信息技术教学环境下提高课堂实效方法的思考 贵阳第三十七中学万俊 在教学领域，人们最关心的问题是怎样教学和怎样进行有效教学才能提高课堂实效，为此，很有必要对教学方法的选用评价学生的方式课堂教学气氛课堂教学管理等进行研究。下面是本人在信息技术教学环境下提高课堂实效方法的一些做法。 一利用电子白板，提高课堂实效 利用电子白板这个利器，能极大地改善课堂教学环境，提高学生的学习兴趣，使课堂教学更具有生命力和创造性。 案例一，如在进行文本信息的加工教学时，通过电子白板的互动功能，利用结构图，呈现事物关系。由于学生第一次接触结构图，他们不是很熟悉。这种情况下我利用电子白板的显示隐藏功能，实现了的讲解。在掌握知识的基础上，组织学生用WORD画出计算机系统的结构图。 案例二，信息及其特征是上海科技教育出版社信息技术基础教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。把视频放到电子白板资源库然后调出多彩贵州宣传MV让同学们欣赏出以下思考问题， 1老师刚才的视频资源是通过何种途径获得的， 2你从宣传片中得到了那些信息， 3这些信息通过什么媒体体现出来， 教师将搜集的图片文本视频等教学素材资源放到电子白板资源库中，在教学过程中就可适时地拖动或点击相关资源。这样预设性课堂转变成了生成性课堂，并依据需要不断调整修改增添甚至重构这些内置的资源库，视频图片文字声音等，。利用电子白板能够实现灵活丰富多样的教学资源。 二翻转课堂，提高课堂实效 新课程要求课堂教学模式以学生为主体。这种模式需要课前进行精心的设计与安排。 案例三，在智能信息处理一节中，我备课时做了大量的准备工作，下载体验人工智能的软件，亲自体验后筛选其中的四个，引导学生操作。同学们分别体验了五子棋游戏百度的语音识别百度手写识别金山词霸在线机器翻译，他们兴趣盎然，使得更积极更灵活更富有创造性。翻转课堂，利于促进学生的学习，提高学生解决问题的...
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